О школе

КГКС(К)ОУ «Общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 5»
города Хабаровска

Степанова Ольга Васильевна,
директор КГКС(К)ОУ
«Общеобразовательная школа-интернат
VIII вида № 5» города ХабаровскаЗаместитель директора по УВР
Светлана Михайловна Налескина
Заместитель директора по УВР
Елена Дмитриевна Харина
Заместитель директора по ВР
Ольга Владимировна Русских

Вспомогательная школа-интернат №5 начала свою деятельность 1 сентября 1963г. Школа стала домом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с отклонениями в умственном развитии.   Контингент обучающихся в настоящее время – дети со стенической формой умственной отсталости со стойким нарушением познавательной деятельности вследствие органического поражения центральной нервной системы.
     Сейчас в школе учатся 251 ученик. В школе-интернате имеются 31 учебный кабинет, столовая (совмещенная с актовым залом), библиотека, 6 мастерских, спортивный зал, кабинеты медицинской, психологической, логопедической, социальной служб, кабинет социально-бытовой ориентировки.
     Миссию своей работы педагогический коллектив школы видит в реабилитации учащихся с нарушениями в развитии средствами образования и трудовой подготовки. Педагоги стремятся обеспечить каждому ребенку достижение максимально возможной степени социальной интеграции в общество в доступных для него сферах.
   Высокое качество коррекционно-педагогической работы позволяет школе-интернату в течение ряда лет лидировать среди школ VIII вида Хабаровского края и г. Хабаровска в конкурсах «Лучший по профессии» среди учащихся коррекционных школ. В школе организованы факультативы по трудовому обучению с целью углубления знаний, навыков работы с деревом, тканью, металлом, глиной. Введение часов школьного компонента способствуют увеличению кругозора ребят, развитию высших психических функций.
Учащиеся школы-интерната №5 принимают активное участие в городских и краевых выставках детского творчества, спортивных состязаниях, где занимают призовые места. В основу воспитательной работы в группах интерната положена идея развития личностных начал каждого воспитанника, формирование мотивации к осуществляемой деятельности. В школе-интернате действуют клубы «Хозяюшка», «Здоровье», «Подросток и закон», «Профориентация», «Досуг», работают 15 кружков. Охват кружковой работой воспитанников интерната – 100%, учащихся старших классов - 40%.
      В школе работает детская организация ''Дружина юных мастеров'', которая выполняет функции ученического самоуправления, формирует у детей навыки самоорганизации, способствует укреплению школьной дисциплины. Дети привлечены к организации дежурства, проведению рейдов, подведению итогов смотров-конкурсов ''Лучший класс'', ''Лучшая группа'', активно участвуют в подготовке и проведении коллективных творческих дел.
      Школа-интернат сотрудничает с различными образовательными учреждениями города и региона, в том числе и учреждениями высшего образования. К ним относятся Дальневосточный государственный гуманитарный университет (кафедра специальной педагогики и психологии); Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия. Данное сотрудничество благотворно влияет не только на качество получения высшего образования студентами данных ВУЗов, но и возможность педагогов школы-интерната посещать лекции по любому интересующему их курсу; получать информацию и методическую литературу в целях подготовки к педсоветам и очередной аттестации.
В 2004 году     в школе-интернате №5   начата экспериментальная работа по реабилитации детей-инвалидов   с   тяжелыми и множественными нарушениями в развитии. В начале 2005 года при содействии специалистов Программы АРО был разработан    проект «Детство без границ» и получена грантовая поддержка на его реализацию. Таким образом, школа-интернат №5 вошла в инфраструктуру помощи аутичным детям. Среди наших учеников – ребятишки с церебральным параличом, ранним   детским аутизмом, синдромом Дауна, алалией, тяжелыми сенсорными нарушениями,   гидроцефалией.    В 2007   году     команда   школы-интерната     по мини-футболу, состоящая из детей-инвалидов,   принимала участие в специальных олимпийских играх в г. Шанхай. На данном этапе МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 5 является развивающимся образовательным учреждением с постоянным квалифицированным кадровым составом, эффективной системой учебно-воспитательной работы и большими перспективами. С 2009 года в школе-интернате реализуется Программа развития ОУ «Культурно-ценностное образовательное пространство как фактор социализации учащихся в условиях коррекционной школы».

В 2012 году в ГОУ «Школа-интернат № 5» открывается краевой центр помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития, как структурное подразделение школы-интерната. Специалистами школы-интерната было разработано Положение о центре. Открытие центра явилось результатом многолетней работы коллектива учреждения.

Стратегические ориентиры работы педагогического коллектива
КГКС (К) ОУ «Общеобразовательная школа-интернат
VIII вида №5»

МИССИЯ ШКОЛЫ

Система педагогической помощи лицам с тяжелыми и ...

Динамика развития детей с тяжёлыми и множественными нарушениями в .... способствующих их социальной адаптации и интеграции в общество.
http://www.dissercat.com/content/sistema-pedagogicheskoi-pomoshchi-litsam-s-tyazhelymi-i-mnozhestvennymi-narusheniyami-razvit

реабилитация учащихся с нарушением в развитии средствами образования и трудовой подготовки;
формирование гражданской позиции у учащихся на основе усвоения ими социально-культурного опыта;
достижение максимально возможной для каждого ребенка степени интеграции в общество в доступных для него сферах.

ЦЕЛЬ ШКОЛЫ
Создание антропоориентированного пространства, влияющего на личностное развитие ребенка и повышающего его интегративные способности. Воспитание гражданина с устойчивой мотивацией на трудовую деятельность, получение рабочей специальности и соблюдение правовых норм общества.

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ

Формировать у учащихся опыт самостоятельной деятельности, систему взглядов на себя, результаты своего труда и окружающий социум как основу личного мировоззрения.
Формировать у школьников нравственно-правовое сознание и поведение, соответствующее социальным нормам.
Создать воспитательное пространство, целостно влияющее на формирование гражданской позиции школьников через систему отношений между детьми и взрослыми.
Сохранить психофизическое здоровье учащихся и благоприятный психологический микроклимат внутри образовательного пространства на всех этапах обучения школьников.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Изучение, адаптация и включение в образовательное поле современных воспитательных технологий, обеспечивающих максимальную результативность личностного развития детей и их гражданского самосознания.
Создание условий для активного использования педагогами цифровых образовательных продуктов в урочной и внеурочной деятельности.
Активизация совместной работы педагогов, родителей и общественных организаций по нравственному воспитанию учащихся.
Инновационная деятельность по формированию социальных умений у учащихся с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии через расширение контактов с социумом.